Colucci & Partners

25/03/2026

23/03/2026

POLO DELL’INFANZIA VALBONA, asilo nido e scuola dell’infanzia

Le sezioni si aprono direttamente sul parco, rafforzando il rapporto tra apprendimento e natura.
Gli interni sono caratterizzati da elementi e scorci espressivi che definiscono identità e stimolano l’immaginazione dei bambini.

Valbona, Lozzo Atestino - 2024
Ph: .disandro

20/03/2026

POLO DELL’INFANZIA VALBONA, asilo nido e scuola dell’infanzia

Il porticato d’ingresso, le logge e il parco scolastico diventano spazi di mediazione e incontro.
Una sequenza di ambienti aperti e chiusi che accompagna la vita quotidiana della comunità educativa.

Valbona, Lozzo Atestino - 2024
Ph: .disandro

19/03/2026

POLO DELL’INFANZIA VALBONA, asilo nido e scuola dell’infanzia

Il progetto si inserisce con misura nel paesaggio urbano e storico di Valbona.
Un’architettura calibrata sul contesto, capace di dialogare con i riferimenti del luogo e con la tradizione costruttiva locale.

Valbona, Lozzo Atestino - 2024
Ph: .disandro

18/03/2026

POLO DELL’INFANZIA VALBONA, asilo nido e scuola dell’infanzia

Il concept del progetto si fonda sull’idea di cluster.
Nido e scuola dell’infanzia sono organizzati come nuclei distinti ma interconnessi, collegati da spazi di relazione che favoriscono continuità e condivisione.

Valbona, Lozzo Atestino - 2024
Ph: .disandro

17/03/2026

POLO DELL’INFANZIA VALBONA, asilo nido e scuola dell’infanzia

Un nuovo campus per l’infanzia che accoglie asilo nido e scuola dell’infanzia all’interno di un unico sistema spaziale ed educativo.
Due organismi autonomi che dialogano attraverso spazi condivisi, relazioni visive e una sequenza continua di ambienti.

Valbona, Lozzo Atestino - 2024
Ph: .disandro

07/05/2025

ABITAZIONE PRIVATA,

Cantiere in corso per ristrutturazione di un’abitazione privata

Pontedera - 2025
Ph:

23/04/2025

LICEO MONTALE PONTEDERA, istituto superiore

All’esterno, l’edificio si presenta con una presenza forte, quasi monolitica.
All’interno, invece, prevale la trasparenza, la continuità visiva, la permeabilità tra funzioni.
Le grandi vetrate, i giochi di luce, le viste inaspettate costruiscono un ambiente aperto, poroso e inclusivo.
È qui che si compie il vero gesto progettuale: ribaltare la percezione, aprire lo spazio alla possibilità.

Pontedera – 2025
Ph: .disandro

22/04/2025

LICEO MONTALE PONTEDERA, istituto superiore

Il laterizio non è solo una scelta estetica o contestuale: è un dispositivo narrativo.
Il mattone, nella sua imperfezione artigianale, restituisce profondità, ritmo e varietà.
L’edificio appare compatto e solido da lontano, ma si rivela vivo, tattile e complesso da vicino.
Come gli studenti che lo abitano, anche l’architettura è in trasformazione.

Pontedera – 2025
Ph: .disandro

17/04/2025

LICEO MONTALE PONTEDERA, istituto superiore

Abbandonata la linearità distributiva, il progetto lavora su un impianto articolato e tridimensionale.
Volumi che si spostano, si svuotano, si aprono alla luce naturale.
Un parallelepipedo dinamico, dove la massa dell’edificio si dissolve in una sequenza di pieni e vuoti, articolando un racconto spaziale che si legge nella materia e nella luce.

Pontedera – 2025
Ph: .disandro

12/04/2025

LICEO MONTALE PONTEDERA, istituto superiore

L’edificio scolastico nasce da una riflessione critica sul modello tradizionale di scuola, fondato su una netta separazione tra aula e corridoio, didattica e relazione, interno ed esterno.
In questo progetto, si supera la logica della segmentazione per concepire la scuola come un unico paesaggio pedagogico. Non si entra solo in un’aula, ma in un sistema complesso e integrato, che stimola appartenenza, interazione e apprendimento diffuso.

Pontedera – 2025
Ph: .disandro